Gentili professoresse, gentili professori del Collegio didattico di Filosofia,

 

al termine dell’a.a. 2021/2022, abbiamo ritenuto opportuno raccogliere e condividere con voi alcune brevi osservazioni relative al nuovo ordinamento didattico di Filosofia.

 

Per quanto sia prematuro avanzare considerazioni definitive sulla triennale da poco avviata, un aspetto ci sta particolarmente a cuore: la natura monografica degli insegnamenti. Il parere nostro, e di una larga parte di studenti, del primo anno e non, che rappresentiamo, è che sia necessario che tutti gli insegnamenti, compresi quelli previsti al primo anno, conservino una parte monografica. Ci sembra, a partire dalla nostra esperienza di studio, largamente condivisa dalle persone iscritte al triennio in filosofia, che la lettura integrale di un testo d’autore sia la sola modalità per comprenderne il pensiero, senza ridurlo in facili schematizzazioni, e costituisca un’occasione particolarmente proficua di apprendimento. Inoltre, il confronto col testo rappresenta il momento più appassionante dello studio, capace di stimolare l’interesse, provocare nella studentessa e nello studente domande e interrogativi personali, favorendo così lo sviluppo di una coscienza critica.

 

Per queste ragioni, riteniamo che lo studio dei testi non sia sostituibile con nessuno strumento alternativo, sia esso un manuale introduttivo o un compendio antologico. Tuttavia, riconosciamo la positività di tali strumenti nel fornire una prima formazione di base, non scontata in chi arriva in università da percorsi scolastici che non contemplano l’insegnamento della filosofia. Comprendiamo, quindi, almeno in parte, la preoccupazione del Collegio, che negli ultimi anni ha potenziato l’impiego dei manuali (in particolare per gli insegnamenti di storia della filosofia).

 

La nostra proposta consiste unicamente nel non disperdere la ricchezza che i nostri insegnamenti hanno sempre avuto, proponendo il confronto diretto con i testi d’autore. Chiediamo quindi che le lezioni siano svolte leggendo e commentando i testi, proposti nella loro interezza o nelle loro parti più significative. In questo modo, l’offerta formativa del corso di laurea manterrebbe una qualità e un livello di profondità adeguati, ed eviterebbe una eccessiva “licealizzazione” dei corsi.

 

Per quanto riguarda lo sdoppiamento dei corsi in due edizioni suddivise per range alfabetico, e la necessità di un’offerta equa per tutti gli studenti, che l’inserimento di specifici argomenti monografici sembrerebbe contraddire, vorremmo semplicemente comunicare la nostra esperienza di studenti: è per noi motivo di interesse avere a che fare con un docente coinvolto con ciò che spiega, appassionato egli stesso a ciò che propone. La differenza degli insegnamenti, dovuta ai diversi ambiti di ricerca dei docenti, è da noi sempre stata avvertita unicamente come una ricchezza, e non come un limite.

 

 

Certi di esprimervi così quello che sappiamo essere un reale desiderio degli studenti, e pronti a dialogare con voi docenti, in Collegio (per chi di noi è presente) e in un incontro informale, vi ringraziamo in anticipo per la disponibilità e l’ascolto.

 

I rappresentanti degli studenti, attualmente in carica fino al 3 dicembre 2022, e i neo-eletti nelle elezioni del maggio 2022:

 

Giovanni Zanotti, Fabrizio Arena, Pasqualina Pesce, Luca Fabbri, Michelle Recupero, Martina Costa, Gabriele Citterio, Mateo Hernandez George, Filippo Lovotti, Elena Sala, Pietro Piva, Jessica Lo Faro, Maria Cazzaniga, Virginia Capraro, Federica Romana Fiume, Rafael Jose Planells Crespo Azorin, Giuseppe Russo

 

Lista Aperta Obiettivo Studenti

Studenti Indipendenti Statale

UDU – Unione degli Universitari

Unisì – Uniti a Sinistra